A la fin de ce séminaire, le participant sera en mesure de :

1.Repérer les red flags et les catégoriser selon leur niveau de gravité

2.Raisonner quant au niveau de vigilance vis-à-vis du patient et pouvoir le réorienter si besoin

3.Avoir les outils pour communiquer avec les médecins ou spécialistes

4.Identifier les outils administratifs afin d’avoir l’accès direct

5.Connaître les différentes données métrologiques afin d’inclure ou d’exclure une pathologie

6.Déterminer un examen de routine de raisonnement clinique

7.Maitriser le bilan neurologique du quadrant inférieur et des motoneurones supérieurs

8.Maitriser les tests spéciaux en lien avec le traumatisme de la cheville (module 1) et les tests spéciaux de la région lombaire en lien avec la lombalgie aigue (module 2

Les différentes méthodes pédagogiques sont employées en alternance, au fur et à mesure du déroulement de la formation :

Méthode participative -interrogative :

Les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à partir de cas cliniques et les grilles de pré-formation (pré-test).

Méthode expérientielle :

Modèle pédagogique centré sur l’apprenant et qui consiste après avoir fait tomber ses croyances, à l’aider à reconstruire de nouvelles connaissances.

Méthode expositive :

Le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive.

Méthode démonstrative :

Le formateur fait une démonstration pratique, sur un stagiaire ou un modèle anatomique, devant les participants lors des TP.

Méthode active :

Les stagiaires reproduisent les gestes techniques, entre eux, par binôme.

Méthodes d’évaluation de l’action proposée :

– Evaluation pré (pré-test) et post formation (post-test)

– Questionnaire de satisfaction immédiate.

– Questionaire de satisfaction à distance.

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