Cette formation de 3 jours (23 heures), alternant la théorie avec la pratique, propose une prise en charge des douleurs pelvi-périnéales chroniques par des techniques manuelles, basée sur la littérature scientifique récente.

• Connaitre  et être  capable de mettre en oeuvre les règles de déontologie
• Savoir  identifier et évaluer la présence d’une dysfonction ostéo-articulaire, d’un syndrome myofascial douloureux (SMD), d’un syndrome neurogène douloureux (SND) ou d’un syndrome canalaire, chez le patient, par l’intermédiaire d’un bilan diagnostique spécifique, en tenant compte des critères diagnostiques
• Savoir planifier et mettre en oeuvre une démarche thérapeutique appropriée dans le domaine du traitement des dysfonctions ostéo-articulaires, neurodynamiques, des points trigger myofasciaux (PTrM) et des interrelations entre structures ostéoarticulaires, myofasciales et vasculo-nerveuses
• Connaitre  et être t capable de mettre en oeuvre les règles de bonnes pratiques qui régissent la pratique du traitement manuel des PTrM, des dysfonctions ostéoarticulaires ainsi que neurodynamiques
• Savoir  identifier les contre-indications absolues et relatives à l’application des traitements manuels des PTrM et des articulations ainsi que des mobilisations neurales
• Savoir  adapter son protocole de traitement à la réalité du patient
• Connaitre les dangers et maîtrise la mise en oeuvre des actions appropriées face aux réactions indésirables
• Savoir  appliquer au patient les connaissances et les compétences acquises en fonction de son diagnostic.

Thérapie Manuelle

Jour 1 :

• Démembrement cliniques des douleurs pelvi-périnéales chroniques
• Types de douleurs – tableaux cliniques – critères diagnostiques
• Prise en charge des dysfonctions ostéo- articulaires lombo pelviennes : charnière thoraco- lombale, articulation sacro-iliaque, coccygodynie…

Jour 2 :

• Prise en charge des syndromes fasciaux douloureux (point triggers) du pelvis
• Prise en charge des syndromes fasciaux douloureux (point triggers) du plancher pelvien et du périnée

Jour 3 :

• • Prise en charge des neuropathies du plexus lombal : nerfs ilio-hypogastrique, ilio-ingunial et génito- fémoral
  • Prise en charge des neuropathies du plexus sacré : nerf pudendal et cluniaux
  • Prise en charge des cicatrices et des adhérences abdominales et pelviennes
  • Scores, questionnaires et inventaires – Recommandations – Autonomisation du patient

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MISES EN OEUVRE
Différentes méthodes pédagogiques sont employées en alternance, au fur et à mesure du déroulement de la formation :
• Méthode participative – interrogative : les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à partir de cas cliniques et des résultats des grilles pré-formation (pré-test).
• Méthode expérientielle : modèle pédagogique centré sur l’apprenant et qui consiste, après avoir fait tomber ses croyances, à l’aider à reconstruire de nouvelles connaissances.
• Méthode expositive : le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive.
• Méthode démonstrative : le formateur fait une démonstration pratique, sur un stagiaire, devant les participants lors des travaux pratiques.
• Méthode active : les stagiaires reproduisent les gestes techniques, entre eux, par binôme.
Afin d’optimiser la mise en oeuvre de ces méthodes, les supports et matériels mis à disposition sont :
• Projection Powerpoint du cours, polycopié et / ou clé USB reprenant le Powerpoint.
• Tables de pratiques, modèles anatomiques osseux et musculaires, matériel de Dry Needling.

MÉTHODES D’ÉVALUATION DE L’ACTION PROPOSÉE
• Évaluation des pratiques professionnelles : Q1 (pré-test), Q2 et Q3 (post-tests).
• Questionnaire de satisfaction immédiat et à distance.

Méthodologie
• Questionnaire pré-formation (Q1) dans le mois qui précède la formation présentielle, constitué de QCU.
• Restitution au formateur des résultats de ce questionnaire, question par question, au groupe et à chaque
stagiaire.
– des échanges sur les résultats du questionnaire pré-formation ;
– un face à face pédagogique d’enseignement cognitif, selon les méthodes pédagogiques décrites ci-dessous,
principalement centré sur les problèmes ou lacunes révélés par les questionnaires.
• Questionnaire post-formation (Q2), constitué de QCU, à l´issue de la formation présentielle.
• Questionnaire post-formation (Q3), constitué de 5 tests de concordance de script, 6 mois après la fin de la
formation présentielle.

Télécharger le programme du module 1 et la bibliographie

+ liens vidéos à consulter en amont.